上学已经有一个月了，真快。回想起开学前的种种担忧，现在再看，是有些多余了。
今天，是孩子上学以来第一次下午放学时去学校接她——以前这个时候一直是妈妈接，由于我今天下午提前上课，大朋友提前放学，所以，才有这个难得的机会接小朋友。回家的路上反复孩子反复说：“我以为是妈妈，想不到是爸爸！”，那种惊喜，于我的感动，无以言表。
孩子上学，是全家总动员。上学前，孩子的妈妈很细心，几乎把上学期间要用到的东西都准备好了，什么时间谁接送、怎样接送都再脑海里想了无数遍。而我，似乎是一个超级替补，实在错不开时间的时候（妈妈也是老师），我才出场，孩子的外婆全程负责后勤，很细致很辛苦，有时我俩都没空的时候，外婆还要负责接送。
作为超级替补的我，我还是要努力克服一切困难，尽量让替补成为主力——所以，只要是有接送的时间，我一定会接送。来来回回的二十分钟，成了我和孩子最快乐的时间之一。
下午，看到孩子有一朵小红花，我说，哎呀，今天表现不错了啊，得了一个小红花！孩子立马纠正说，不是小红花，是大红花！仔细一看，我是说错了。
今天，孩子做班长，要协助老师做一些小事情，如分发零食等，感觉今天回家比以往更加兴奋，有说不完的话——那种帮助他人、被集体所接纳的幸福感油然而生。
回到家，表演在学校所学的歌舞，边跳边唱，唯妙唯俏，一股股暖流在我心理流淌。
每次接送途中，都会和孩子说说话。接回家的途中，要高兴一些，问什么就说什么，基本都是正面引导孩子要融于集体，热爱上学；送她上学，出门比较容易，但有时也比较难，要做“思想工作”：
——你长大了，要学本领了，你看，哪儿才能学本领啊？你看看爸爸妈妈，也是从学校学的本领，你要不要像爸爸妈妈一样啊？
——要。
——要不要上学啊？
——要上学。
——你看，有本领多好了，有漂亮的衣服穿，还有好吃呢！你想不想要漂亮衣服和好吃的呢？
——要啊。
——那你是不是要高高兴兴的上学呢？
——是的。
在到学校的路上，类似的交流还在继续：
——宝宝，等一下到教室门口，要自己走进去啊。
——好。
——这就是好宝宝，真乖。
可是，真到了教室门口，还是不想进去，说想妈妈了。还是要想一些方法，让她自己进去。每当这个时候，在教室的老师起到了很大的作用，一旦宝宝开始进教室，我会立马和宝宝说再见，然后赶紧离开。做事干脆一些，也是给宝宝做示范。
与孩子的交流，不用大的道理，选择目前孩子能够感知到就可以了。正如大人不能以大人的眼光看待孩子的一切：如，两三个小时对大人而言很短，但对孩子而言可能就非常长；三更半夜在梦里哭，不会是故意的，也许就是白天偶尔的伤心在梦境再现了吧，不能责怪孩子的哭声，站在孩子的角度，能够理解的。
晚上，仔细回想孩子在家说起小朋友的名字，一个月以来，比较频繁说的有二十几位，全班三十七个孩子，她认识了一大半。
上学的一个月，因两次感冒各请假一天在家休息。尽管在家，我们还是告诉孩子，老师和小朋友都想你啊，希望你尽快到学校去呢！请假的第二天，感冒稍有缓解，就送去上学——尽管生病可以请假，个人认为不能让孩子觉得只要生病了就可以在家，尤其是刚刚上学的孩子，否则，孩子易从心理上产生这样的想法：我不想上学，所以我就生病，所以我平时就不注意卫生保健之类的。症状缓解就去上学，也可以从小培养孩子坚强的意志品质，不做温室里的花朵。从小，该有的风雨需要经历，长大，才可以更好地沐浴阳光雨露——这是我的想法，也是我的希望。
孩子有时闹情绪，而且动静挺大的，脾气不小，给老师带来了很大的麻烦。在家里，我们一般先是适当引导，尽量让她改变或者部分改变原来的想法，让她觉得这些不合理，是不会满足的。如果继续再闹，要么随她闹一会儿，待她平静后，再说说道理，一次可能不会懂，几次之后总会有些明白；要么专门有一人“对付”她，让她不合理的想法不能得逞。甚至采取一些惩罚性的措施（如爱穿的衣服不让她穿，想坐时不让她坐等等），通过这些措施逐渐让她明白，不合理的想法不改变，该有的“待遇”也不可能有了。面对孩子，我们家长的做法基本一致，没有一个唱红脸一个唱白脸，否则，孩子会观言察色，寻求保护伞，形成双面性格，对孩子的成长不利。
“不养儿不知父母恩”，孩子在一天天长大，作为家长的我们，要学习的太多，一直努力，与孩子共同成长。
金秋九月，收获的喜悦。（9月30日晚）