《3-6岁儿童发展指南》解读

《3-6~岁儿童发展指南》对于我们每一位教师来说都是很重要的，它阐述了国家一直重视的幼儿教育如何完善，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。所以在11月18日下午，我们幼儿园的所有教师一起聆听了王主任的专题讲座，认真学习了《指南》的精神。

通过学习，给我印象最深的是《指南》中，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。其中每个领悟按照幼儿的学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展，教育建议两部分组成。其中学习与发展目标分别对3-6岁，4-5岁，5-6岁三个年龄段末期幼儿需要知道的基本问题，大致可以达到什么样的发展水平提出了合理的期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比更加的详细和具体。
提到《纲要》和《指南》，王主任的介绍更让我明白它们之间最根本的区别，《指南》是对《纲要》的细化，《指南》主要是针对家长和老师，其中介绍到不少关于教育方面的方法和建议，比如:帮助幼儿养成良好的性格习惯，有利于其一生的发展等等。而《纲要》其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等。

由此可看出，《指南》中更加细化了有关幼儿的行为习惯和性格特点受家长与老师的影响颇大。而我们所能做的便是了解孩子的身心发展规律后，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，有则改之，无则加勉。俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正的关爱。然后进行总结，创设出符合孩子发展需要的课程，环境，区域，让活动回归幼儿的经验，给孩子能够自由发挥，大胆操作的机会。激发孩子的兴趣，让幼儿主动学习和探索，成为学习的主人。

当然，加强家园联系也是我们工作的重中之重，教师是建立幼儿园与家园之间联系的桥梁。实现家庭教育和幼儿园教育同步和谐发展，让家长也转变观念，了解到孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。千万不要把我们成人化的意志强加给孩子，让孩子拥有幸福，快乐的童年！

《指南》是一个对于教育方向的指引，不能作为标准要求孩子必须履行。它提倡作为教师的我们，时刻提醒自己的言行举止，做一个研究性的老师，善于观察身边的每件小事，过后反思也很有必要。

在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神理念，努力提升自己的专业水平，调整自己的教育思路，向孩子敞开心扉，分享自己的喜怒哀乐，为他们创造出一片属于自己天空！

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