“五·一”过后，我带了许多气球到幼儿园，和小朋友们一起玩起了吹气球的游戏。五颜六色的气球让小朋友们兴奋起来，叽叽喳喳地围在我跟前，和我一起探讨气球里面装的是什么。新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”刚好本周科学内容就是《会跑的气球》，我何不利用气球这一有利资源，从孩子感兴趣的问题入手，进行有关空气知识的教育呢？
活动目标：
1．让幼儿感知空气能流动的特点。
2.让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。
活动的难重点：
空气是流动的，是会跑的。
活动准备：
幼儿人手一至两个气球(预防吹爆)。
活动过程：
一.教师以猜谜语的形式吸引幼儿，导入主题。
彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。
1.教师出示气球，提问：“气球没吹的时候是什么样的？”（瘦瘦的）“吹起来以后变什么样了呢？”（长胖了）“你们知道老师吹进去什么东西让气球变胖的？”（空气）
2.教师和幼儿一起吹气球，让幼儿进一步感知气球吹进空气后的变化。
二．感受气球的弹性
1.教师：“如果老师用两只手轻轻地压在鼓起来的气球上，会怎样呢？（压扁了）老师再松开手又会怎么样？”（又变成原来的形状了）
教师解释这种现象就叫着弹性。
2.幼儿讨论哪些物体有弹性？并将讨论结果大胆地讲述出来。
棉被、弹簧、弹簧秤、沙发、棉花糖、橡皮筋……
三．感受气的反作用力
1.猜测并尝试：气球松开手后会怎么样？
1.）吹起来的气球鼓鼓的，那如果我把这只手松开，这个大大的气球会怎么样呢？（幼儿猜测）
2.）老师带领小朋友到操场上试一试。
“老师给你们每人准备了两个气球，大家找一个空地方，把气球吹大，然后松开手，仔细观察，会发现什么？”
幼儿交流。“手松开，气球会怎样？”（有风、气球飞走了）
教师拿两个气球验证幼儿的发现。（说到有风的时候，教师小结，空气流动形成风）
2.再次尝试和发现，并告诉老师自己观察的结果。
1.）“刚才我们发现手松开，气球会飞起来，我们还发现气球不是朝一个方向飞的。”
那么气球朝不同的方向，松开手，它会朝哪个方向飞呢？
教师演示：如果我朝上放，松开手，气球会朝哪个方向飞？朝下放，气球会朝哪个方向飞？朝左放呢？朝右呢？请小朋友把你每次的发现告诉老师。（注意：试一次，告诉一次）为什么气球朝上面放，它会朝上面飞？朝左边放，它会朝左边飞？
2.）小结：原来气球朝哪个方向放，气球就朝哪边飞，而它的气从相反的方向流出来。
四．活动延伸
“教师：今天，我们和气球做游戏玩得很高兴，不仅知道了气球有弹性，还会跑，真有趣！下节课我们再来试试气球为什么有的飞得快，有的飞得慢。好吗？”
