老师的拥抱

     进入小班已经有三个星期的时间了，在这短短的三个星期的时间里，我们班的宝贝们就对我产生了很深的依赖之情，连我平时做的一个小小动作，孩子们都会铭记在心。我觉得我就是他们的一面镜子，时刻都会有很多的目光凝聚。
    对于三岁的孩子来说，每天和许多小朋友，还有老师在一起吃喝玩乐，老师就像他们的妈妈，孩子们就是老师自己的孩子。我们班有一位叫陈思奇的小朋友，她短发，眼睛大大的，特别聪明可爱。由于齐齐从小就是奶奶带大的，一直都是奶奶照顾她，刚开始入园她焦虑不安，不能很快适应幼儿园的生活。每天伴随着雷鸣般的哭声，我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。有一次我正在上课，齐齐小朋友又哭着对我说：“我要找奶奶。”我说：“你不哭，奶奶五点钟就会来接你了”“好！”没想到她很快就答应了，而且答应之后就不哭了，还跑到别的小朋友面前跟他们说：“我不哭了，你们也不要哭了，奶奶五点接。从那天开始她和我之间似乎真正感觉到老师就像妈妈一样亲切。今天来园还开心的和奶奶再见。
   第二周开始点名时，每当点到一个孩子的名字时，我们就张开双臂，用微笑和期盼的眼神示意孩子上前来和我们拥抱，互相亲一下脸颊。不要小看这简单的动作，它很快拉近了师幼之间的距离。
    顾筱溪小朋友来我班已经三个星期了，她给我的印象正如她自己的特点：她是一个比较安静、干净的小女孩，而且很少和小朋友说话，别人活动时，她就静静地站在一边，但是学习的时候很认真，老师的话句句听得进，今天学手指游戏时特别认真。我给了她一个亲切的拥抱，她开心地笑了。
    我们班里还有那么几名性格内向的幼儿，在活动中他们总像是“旁观者”、“局外人”一样，不喜欢与同伴交往，不喜欢参加集体活动，对他人反应冷淡，语言表达能力差，动手能力差。对这些孩子，我觉得不能疏远他们、不理他们、放任他们不管，而是要给予他们更多的关心、关爱，想办法使他们在原有的基础上得到发展，变得活泼开朗。
   其实，每个孩子在哭闹时只是想得到一种安慰，一种肯定，便会觉得自己是被理解的，被关爱的，就会有一种安全感。孩子，老师能读懂你，也愿意帮你迈过这最初的坎绊，让你的心中装满爱和阳光，一路快乐地向前去。

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