故事中的故事

五一前，帅帅的老师们通知小朋友要准备一个故事。我在新华书店替他选了一本《小蝌蚪找妈妈》，这是一个“老”故事了。因为忙，是他外婆和阿姨抽空读给他听，听了几遍后，他基本会说了，我让他每天拿书读一读，他其实也不认字，只是根据插图和记忆“读”。在他准备故事的过程中，发生了一些故事：
故事一: 在书店他选了一本《植物大战僵尸》的书，每天爱不释手，我只好把它藏起来，并宣布：讲故事比赛结束后方可再看。一天，他找东西时发现了我放在抽屉的书。令我很感动的是他告诉我：妈妈，我知道你把我的书放在哪了，但是你放心，我不会拿，等我比赛完了我再看。记得那次初赛结束，他回到家第一件事就是冲进客厅，打开抽屉，拿出他的书，猛亲了几口封面，大叫：哦，植物大战僵尸了！那个表情让我有点惊讶。原来我的宝贝也知道轻重缓急呀！
故事二：小蝌蚪的故事有一点长，他不太熟悉，再加上表情、动作、语速和语气都需要训练，可是帅帅不太理解这种练习。他很不乐意一而再，再而三的重复，而且还要接受大人们的意见。因为每次让他练习，他都会推三阻四，找各种借口来逃避。这种矛盾不可避免，有一天我让他说一遍给家人听，他坚决拒绝。每天也就说一遍而已，于是乎我失去了耐心，我知道我不应该让他在这件事中收获消极的情绪，但我不知道怎么才能让他明白：有些目标是要经过看似无趣的练习和努力才能实现的。后来我只有拿老师的建议来约束他，也附带无原则的表扬。慢慢的，可爱的帅帅愿意接受老师和家长的意见并且明白讲得出色受到认可是多么快乐的事。
故事三：老师常在园给孩子们机会讲故事，我发现原来自以为是的帅帅在老师的引导下学会了欣赏同伴，肯定他人！他会告诉我们某某小朋友故事说得好，他还把他感兴趣的故事转述给家人听。
故事四：决赛中帅帅表现的有些紧张，原本熟练的故事说得有些磕巴。我思考他为什么会这样？原因固然是没有，因为只有他自己的思想或许知道，而孩子本身也不会表达或没有意识。而当晚上老师告诉他：他的了二等奖。他的表现很有意思。爸爸说接他时，他先是唱着自编的歌：二等奖，真是个大喜事！爸爸忍俊不禁。在路过邻居家时，他大声得喊一位阿姨：阿姨，我得了二等奖。回家也是逢人必报喜。我们自然配合着夸他！可是晚上帮他洗漱准备睡觉时，当我再一次表达对他的祝贺之意时，他怀疑的语气说：妈妈，我都没得一等奖，你还这么高兴？我真是措手不及，马上说：当然，你很认真，很努力，又学到许多新本领，所以妈妈很高兴。他反问：我要不认真呢？我回答：那我就不高兴了？他追问：我要不认真有拿一等奖呢？（他不懂这种假设不成立）我说还是不高兴。我想让他明白一个人做事的态度最重要。他还问我一等奖的小朋友比他棒吗？我说当然，他们肯定更加认真所以表现得更好！于是我帮他回忆他从开始到现在练习中的种种他的长处，他的不足。最后，我告诉他：作为奖励，我们要送他一本新故事书。他快乐地说：嗯，你们先说给我听，我学会了再去幼儿园说给小朋友们听！
我的孩子，你在这个过程中已经收获很多，除了讲故事的基本技能，你还学会了按事情的主次处理事情，学会了接受老师和家长的批评修改意见，学会了欣赏同伴和表扬同伴等等。因此，妈妈真的很高兴并且以你为傲！并且妈妈要特别感谢你的两位老师：钟老师和洪老师对你的启迪和引导。等将来你长大了就会明白有些成长经历是无价的财富！

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