《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，幼儿每天身处其中，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到环境的影响，因此环境作为一种“隐性课程”，对幼儿园的日常教育活动起着重要的作用。为让幼儿园环境丰富起来，达到 “环境育人”的教育目的，同时也为了迎接市级幼教典型课例观摩与研讨活动，我园开展了一次环境创设活动，包括各班活动室和各楼道、走廊，在这次环境创设中，各班老师发挥各自的聪明才智，让环境在老师和小朋友的装扮下，一下“活”了起来。

各班活动室的横梁上挂着孩子们亲手制作的各种装饰品，如：剪贴得各种水果、花卉、柳条和水草，装饰的盘子，制作的爱心卡等，在微风的吹拂下，轻轻飘动，孩子们看着自己的作品，有了谈论的话题。老师们还结合本班幼儿的年龄特点，巧妙构思，为孩子们创设了一个个富有特色的室外主题环境，如：小班组老师创设了“美丽的花园”、“我爱我家”等主题，孩子们看着可爱的动物宝宝，悄悄地和他们说起了话；中班组的内容更加丰富，老师们在注重美观的同时，更加注意发挥环境育人的作用，结合主题教育创设了 “动物睡眠的秘密”、“海底世界真奇妙”、“感恩亲情”等，大班注重了孩子的参与，孩子和老师一起把走廊布置成了童话长廊。行政后勤的老师们则更是把每一个走廊上空和楼道布置的色彩斑斓，富有童趣，孩子们置身于这样的环境中变得更加活泼可爱，老师们置身于这样的环境变得更加美丽。

环境创设既要注重色彩鲜艳，美观大方，富有童趣，又要凸显“以幼儿为本”，注重孩子的参与，充分挖掘主题墙饰的潜在价值，激发孩子与墙饰的更多互动，达到启发智力、体验情感、激励行为、提高审美的目的。