理解与欣赏并重  平等和关爱共存

             ——幼儿教师如何树立正确的儿童观

国培二期三班  郎溪县建华幼儿园  王俊

春雨绵绵，满怀着一颗期待的心，我来到安庆这座美丽的城市，和来自全省各地的幼教同仁们一起参加第二期农村幼儿骨干教师国培学习。3月2日上午我们举行了隆重的开学典礼，感受到了安师院领导对此次培训的重视，并对他们为此付出的辛勤努力深深感动。在随后的三天时间里，我聆听了来自北京的原春老师、浙江师大的秦金亮教授、南京师大的刘晓东教授等所做的有关幼儿教育理念方面的讲座，收益匪浅。

我想，无论是哪一种教育方式，施教者对受教者的观念最重要，也就是说，你对幼儿的看法如何，决定了你的教学模式和方法。刘晓东教授所说的要树立正确的儿童观，就是告诉我们该怎样看待孩子。孩子就是孩子，他们的童心世界是纯真美丽的，应该受到保护，我们不能以成人的思想观念去和他们沟通，在实践工作中，我们会时不时地犯这样的错误，以自己的想法替代幼儿的想法，一旦自己的设想没有达到，也是习惯性的从幼儿那里找原因，而不是首先问自己：“我做的怎么样？”以至在不同程度上损伤了幼儿的自尊心。教师保持与幼儿之间真诚、接受、理解的亲密关系，有利于培育维持良好的教育活动的心理气氛，提高孩子学习的效率，而教育活动气氛主要是教师行为的产物，教师的一言一行直接影响着孩子的心理。  我们经常说要理解孩子，走进孩子，但我们是否经常问问自己：“我做了什么？该怎么做？做得怎么样？”学会理解从某种程度上说是一种接纳、宽容和等待，要能欣赏幼儿，接纳幼儿，教师与幼儿在互动过程中，要寻找适合幼儿的教育，找准教师在活动中的位置。

而原春老师所说的“教育的智慧”也是这个道理，如何做一个理解幼儿的好教师，实际上是使幼儿教育步入正轨的一个重要前提。要想走近幼儿的心灵,首先，要理解幼儿。凡是对幼儿实施了错误教育方法的教师，总是在这一点或那一点上不太理解幼儿。要走近幼儿的心灵，就要蹲下身子从孩子的角度观察世界，与幼儿平等交流。还要认真反思：你平常怎么跟幼儿讲话？你真心实意的向幼儿请教过吗？你征求过幼儿的意见吗？平等交流的关键在于不居高临下，不给小朋友施加压力，不武断幼儿说的肯定没有道理。要让幼儿在完全松弛的状态下用愉快、自由的方式与你交流看法。比如：“你为什么不爱上幼儿园啊！你愿意告诉老师吗？老师愿意帮助你。”而有的老师说：“你怎么昨天没来幼儿园，人家都能按时到，你就不能按时到！”。不要一开始就让幼儿觉得自己说得不对，想的不对，那样跟教师交流就会有压力。你放弃了“权威”就会得到幼儿的真心话。基于此，你就能有效地知道幼儿了。只有学会理解，才能学会关爱，只有平等对待，才有更多欣赏。

幼儿园老师在遇到诸多关于孩子的棘手问题时，常常觉得孩子们真是不可理喻，实际上孩子们也会觉得老师不“好玩”，因为老师没有走进他们的世界，我们总是以大人的眼光来看问题，不明白孩子们到底再想什么，如果我们能以平等的姿态来理解孩子，多问孩子为什么，多想孩子在想什么，那么我想教育的智慧到处都是，什么难题都迎刃而解了。
                                    2012年3月6日于安庆